TEFL/TESOL在教学中的文化意识

英语作为外语教学 (TEFL/TESOL) 涉及动态、跨文化的英语语言教学，要求新的英语学习者具有一定程度的有意识的、以服务为导向的文化敏感性和意识，而这些英语学习者可能不太容易理解或与英语为母语的人不相关。除了死记硬背的语法、语言能力、公开演讲、阅读理解和其他语言能力要素之外，首先必须有意识地认识到非英语母语人士所面临的独特挑战。虽然我们不建议TELF/TESOL教师允许学习者一定用母语说话，但使用它并不一定意味着他们避免或放弃学习英语的责任。

课堂上的认真介绍

无论英语学习者是新手还是经过测试的语言老手，TELF/TESOL英语教师都应该在他们展示教学的方式上进行尽职调查和深思熟虑。从手势到身体接近，文化敏感性要求教师认识到他们的课程计划可能会收到的口头和非口头暗示。

团契和文化敏感性

在TELF/TESOL课堂上的文化敏感性也必须在其他学习者中锻炼。通常，英语课程的人口构成可能是多语言和多文化的，这要求每个学生也尊重同龄人的文化传统和举止。此外，正如我们从第 9 单元中揭示的相关内容的简要提要中了解到的那样，课程计划需要在整个过程中进行深思熟虑、战略眼光和战术精确度，这在一个充满活力但又受制于非-母语人士。

老师和学生

对我们内容的简要回顾还概述了TELF/TESOL教师和学习者之间清晰的人际区别，以及相关特征的概要，以提高不同技能水平学生的阅读理解和发音，可以受到跨文化参与的影响。

TELF/TESOL英语作为外语课程。在了解了有关欧洲框架的更多信息以及改善教师与学习者动态的有效策略之后，国际英语教学方法的作用可以在世界各地的市场中受益。科学调查，非英语母语人士可以在更年轻的时候评估语言技能。

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