对TESOL教学法的感受

你有多少次听到学习者说“我知道”或“我们以前做过”呢？有时，当一个学习者说出来时，我会微笑，但当一个老师说，‘他们知道那个’或‘他们已经做了那个’时，我只能停下来问自己，‘他们知道吗？’或‘他们有吗？’

当学习者和老师说他们“知道”或“做过”时，他们可能是说他们以前在某种程度上见过它，同样的背景，可能在餐馆里…，类似的课程重点…听力…天哪，他们以前看过课文！从学习者的角度来看，我们可以把这归因于学习者的期望（他们总是想要一些全新的东西），但当是老师的时候……他们放弃了很多机会。

当我最近听到有人说‘他们以前做过’时，我想起了吉姆·斯克里文纳的学习教学，我想起了一个非常相关的章节（第205-208页）。我回去读了一遍……正如Scrivener所说，任何东西都不可能被“充分探索和利用，即使学生达到了高级水平”。更进一步，Scrivender清楚地识别了学习者可以用他们“知道”的词汇做的新事情，并学习如何以“新”的方式使用“旧”单词。

它开始看起来更像是学习者对某件事很熟悉，但实际上只是表面上“知道”而已。与生活和学习中的大多数其他事情一样，事情可能会变得笼统，可能在不同程度上“模糊不清”。语言教室不是一个日常生活规则不适用的替代宇宙。

在TESOL教学法中，我们研究得越多，它就越能打开一罐蠕虫，但让我们暂时保持简单。就我而言，如果一个学习者说“我们知道这一点”或“我们已经做了这一点”，那么他们不知道或没有。我们可以把这归因于学习者的期望，也许他们每次都想要全新的东西；这对教师来说是一个很高的要求，不一定符合学习者语言发展的利益。这可能是一个需要探索的微妙领域，在另一个场合也是如此，但毕竟学习者在那里是有原因的，我们作为教师应该帮助他们做到这一点。TESOL从教师的角度指出的一个困难是“许多教师认为教师的真正工作是向学习者介绍新词汇项的含义……”因为我们开始看到，这不仅仅是词汇、语法和循环，听或读课文可以而且应该是一种常规练习。

循环和复习是学习过程的重要组成部分，如果语言有可能在长期记忆中变得容易使用，有些人会说这是至关重要的。复习和循环利用是巩固学习的重要方面，如果我们看的话，即使是我们使用的教材也会这样做，作为TESOL教师，我们需要寻找机会进行循环利用，也许是通过改变学习者使用语言的技能；这至少有助于学习者扩大其使用新语言或新思想的范围，例如，学习者可能在课程的早期部分听过，然后识别出的语言可能会应用到混合活动中，语言可以循环使用。你可能会想，这里没有什么新鲜事，我们一直都在这样做……准确地说。不管我们或学习者喜欢与否，它已经发生了。

TESOL学习者可以利用回收的课文做很多事情，只要稍加思考，我相信你可以想出一些好主意，但首先，你可以让学习者重读课文，然后设置一些问题让他们回答，而不看课文，将想法集中成对，然后加入小组或其他小组，最终让他们作为一个整体融入课堂。这与TESOL所说的回忆和学习语言的重要性是一致的，学习语言主要是通过“我们处理语言的意义”。

当TESOL学习者甚至其他老师说“我们/他们已经做到了”或“我们/他们知道这一点”时，也许我们可以从不同的角度来看待它。他们可能熟悉某种语言或文本，但根据TESOL的说法，我们需要对此提出质疑，并考虑扩展他们的知识或能力。考虑到这一点以及TESOL关于回收语言/文本的想法，有利于我们的学习者的语言发展，是否真的有任何理由避免回收？

免费领取更多英语教学法请联系我们

TESOL中国官网：www.tefltesol.com.cn TEFL中国官网: www.teflinchina.com

了解更多课程信息和最新开课信息

TESOL客服微信：13261910737 总部电话：010-68666616

企业邮箱：hi@TESOLinchina.com 学员服务邮箱：winter@tesolinchina.com