TESOL支持学生独立阅读的策略

   TESOL介绍自主阅读的目标是练习一个流畅操作的阅读过程，锻炼选择，培养阅读兴趣。提供引导选择的独立阅读，教孩子如何选择适合他们阅读水平的书籍，在此期间教师与学生交流产生积极的结果，保持学生选择和文本需求之间的平衡至关重要。独立阅读通常被称为阅读练习，在逐渐释放责任的这一点上，学生与文本互动的方式应该与在朗读、分享和引导阅读环境中练习的方式相呼应。关于支持学生独立阅读，TESOL也有相应的策略。

   TESOL策略1：组装教室图书馆。包括各种体裁和阅读水平的多元文化书籍。组织书籍并贴上标签，以匹配学生选择文本的方式。

   TESOL策略2：计划和教授明确向学生展示如何选择和关心独立阅读书籍、他们的工作应该是什么样子以及图书馆维护程序的课程。模拟、教学、练习并重新审视所有程序。迷你课程的可能主题包括如何做以下事情:

   选择新书

   管理浏览框或其他组织结构

   决定弃书

   记录你的阅读

   独立阅读时遵循浴室程序

   获得阅读日志和印刷材料的空白副本

   自愿分享你阅读中的东西

   准备分享

   当别人分享时做出回应

   TESOL策略3：创建或收集与学生讨论时使用的表格或工具的副本。制定一个在一周内与所有学生会面的计划。通常，定期安排的会议和自发的会议相结合效果很好。与学生协商，了解他们的独立阅读，或者利用这个一对一的时间，为需要个别指导的学生提供教学支持。

   TESOL策略4：在独立阅读时间的头几周，在学生分心之前停止课程，也许在与幼儿的第一次课程开始后五分钟就停止。逐渐增加独立阅读的时间量，增加阅读后劲。

   TESOL策略5：学生阅读时，走到个人面前，听每个人大声朗读，以确认阅读水平的适当性。让每个学生就课文的意思和他或她喜欢的内容进行对话。此外，记下学生如何在阅读时解决问题。

   TESOL策略6：独立阅读后，召集学生谈论他们的阅读。有无数种方法让学生参与到他们的书中，比如在“读书俱乐部”聚会，或者让学生展示商业广告，让其他人对他们喜欢的书感兴趣，从而检查他们的理解能力。可能的话，让学生把书带回家。

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